WB Primary TET Question Paper 2022 PDF with Answers | প্রাইমারি টেট পরীক্ষার প্রশ্নপত্র এবং উত্তর PDF সহ

TET Exam 2022 | WB Primary TET Question Papers 2022 | WB TET Previous Year Question Papers with Solutions | Primary TET Exam Question Papers PDF Download | পশ্চিমবঙ্গ রাজ্য সরকারের প্রাইমারি টেট পরীক্ষার প্রশ্নপত্র | প্রাইমারি টেট পরীক্ষার প্রশ্নপত্র এবং উত্তর।

নমস্কার বন্ধুগণ আপনাদের অনুরোধে আজ আমরা নিয়ে এসেছি WB Primary TET Question Papers 2022 । পশ্চিমবঙ্গ রাজ্য সরকারের প্রাইমারি টেট পরীক্ষার প্রশ্নপত্রের সঠিক উত্তর সহকারে তৈরি করা WB Primary TET Question Papers 2022 PDF With Answer যা আপনাদের সাহায্য করবে আগত প্রতিটি Primary TET Exam এর সঠিক প্রস্তুতি ও মূল্যায়ন করতে। আশা করি আমাদের Primary TET Exam Question Papers PDF আপনার Primary TET Exam প্রস্তুতির নির্ভর যোগ্য সঙ্গী হয়ে উঠবে।

Primary TET Exam 2023 এর সমন্ধে বিস্তারিত জানার জন্য নিম্নে থাকা লিঙ্কে ক্লিক করুন।

Primary TET Exam 2023

Primary TET Syllabus 2023 সম্বন্ধে বিস্তারিত জানার জন্য নিম্নে থাকা লিঙ্কে ক্লিক করুন।

Primary TET Syllabus 2023

WB Primary TET Question Papers 2022

2022

PART – A

CHILD DEVELOPMENT & PEDAGOGY

অন্তর্ভুক্তিমূলক শ্রেণিকক্ষে ভিন্নভাবে সক্ষম শিক্ষার্থীদের চাহিদাগুলি মেটাতে শিক্ষক/শিক্ষিকাদের নীচের কোন পথটি গ্রহণ করা উচিত?

শিক্ষার্থীদের সীমাবদ্ধতাগুলিকে গুরুত্ব দেবার দৃষ্টিভঙ্গি
কেবলমাত্র শিক্ষার্থীদের বিশেষ শিখন অক্ষমতাকে গুরুত্ব দেওয়ার দৃষ্টিভঙ্গি
সকল শিক্ষার্থীদের প্রতি নিরপেক্ষভাবে আচরণ সম্পাদনের দৃষ্টিভঙ্গি
শিক্ষার্থীদের সামর্থ্যকে গুরুত্ব দেবার দৃষ্টিভঙ্গি

শিক্ষার্থীদের কাছে পাঠ উপস্থাপনের পূর্বে তাদের মূল্যায়ন করার প্রসঙ্গে নিম্নের কোনটি প্রাসঙ্গিক কারণ নয়?

শিক্ষার্থীদের পাঠগ্রহণের প্রস্তুতি যাচাই করা
পাঠ উপস্থাপনের পূর্বে শিক্ষার্থীদের সচেতন করা
শিক্ষক/শিক্ষিকাদের মূল শিক্ষণ দক্ষতা অনুশীলনের সুযোগ তৈরি করা
সহযোগী শিক্ষণ-শিখনে শিক্ষার্থীদের নিয়ে ভিন্ন ভিন্ন শিখনগোষ্ঠী গঠন করা

শিক্ষণের যে স্তরে শিক্ষার্থী শিখন সমস্যাটি চিহ্নিত করতে, সমস্যাটিকে সংজ্ঞায়িত করতে এবং বিশ্লেষণীমূলক সৃজনশীল ভাবনা দ্বারা সেটির সমাধান করতে চেষ্টা করে, তা হল

স্মৃতিমূলক স্তরের শিক্ষণ
বোধমূলক স্তরের শিক্ষণ
প্রতিফলনমূলক স্তরের শিক্ষণ
প্রাক্-সক্রিয় স্তরের শিক্ষণ

নীচের কোনটি প্রাথমিক স্তরের শিক্ষণের জন্য অপরিহার্য নীতি নয়?

ব্যক্তিস্বাতন্ত্র্যকে মূল্য দেবার নীতি
সরল থেকে জটিলতার দিকে অগ্রসরের নীতি
সাধারণ থেকে বিশেষের দিকে অগ্রসরের নীতি
শিক্ষার্থীদের যথেষ্ট পরিমাণ তথ্য প্রদানের নীতি

শিক্ষার দুটি কাজ:

(I) ব্যক্তিত্বের বিকাশ (II) অভ্যাস গঠন শিক্ষার দুটি স্তর:

শিক্ষার দুটি স্তর:

(a) প্রাথমিক (b) মাধ্যমিক

শিক্ষার কাজ ও স্তরের সাপেক্ষে সবথেকে সাজুয্যপূর্ণ বিকল্পটি হল –

(I, a); (II, a)
(I, b); (II, b)
(I, a); (II, b)
(I, b); (II, a)

একজন শিক্ষক/শিক্ষিকা শিক্ষার্থীদের বললেন “কাজটি করতে চেষ্টা করো, তুমি শিখবে”। এখানে শিক্ষক/শিক্ষিকা

বাহ্যিক প্রেষণা সৃষ্টি করতে চাইছেন
অভ্যন্তরীণ প্রেষণা সৃষ্টি করতে চাইছেন
পারদর্শিতার প্রেষণায় উৎসাহিত করতে চাইছেন
প্রেষণা অবদমন করতে চাইছেন

একটি শিশু মেঝেতে পড়ে গিয়ে মেঝের উপর রাগ করে ক্রমাগত আঘাত করতে থাকে। পিয়াজেঁর তত্ত্ব অনুসারে, শিশুটির মধ্যে কোন ধরনের চিন্তনের প্রতিফলন দেখা যাচ্ছে?

প্রতিফলনমূলক চিন্তন
যুক্তিশীল চিন্তন
বিশ্লেষণাত্মক চিন্তন
সর্বপ্রাণবাদমূলক চিন্তন

স্মৃতির প্রথম ধাপটি হল

ধারণ
পুনরুদ্রেক
প্রত্যভিজ্ঞা
শিখন

কোহলবার্গের মত অনুসারে, নৈতিক বিকাশের কোন স্তরে ব্যক্তি পরিবারের সদস্যদের বা প্রতিবেশীদের খুশি করার জন্য কাজ করে?

শাস্তি আনুগত্য স্তরে
ব্যক্তিগত পুরস্কার স্তরে
ভালো ছেলে/ সুন্দর মেয়ে স্তরে
আইন ও আদেশ স্তরে

নীচের কোন কৌশলটি পেডাগজির দিক থেকে শিখনের নির্মিতিবাদ দৃষ্টিভঙ্গির সঙ্গে উপযুক্ত নয়?

বস্তুর বাস্তবতার বহুমুখী প্রেক্ষাপট সম্পর্কে অনুপ্রাণিত করা
দলগত সহযোগিতা
অনুশীলন ও পুনরুদ্রেক
পরীক্ষা-নিরীক্ষার মাধ্যমে অন্বেষণ

শিশু বিকাশের সেফালোকডাল (cephalocaudal) নীতিতে বিকাশের অগ্রগতি হয়

মাথা থেকে পা-এর দিকে
সাধারণ থেকে নির্দিষ্টের দিকে
জীবের শরীরের মধ্যবিন্দু থেকে পরিধির দিকে
মূর্ত থেকে বিমূর্তের দিকে

সমাজবিজ্ঞানের একজন শিক্ষক/শিক্ষিকা ইতিহাস শিক্ষণের সময় সেটিকে ভূগোলের সাথে সম্পর্কযুক্ত করেন। এই ধরনের পেডাগজিক্যাল কৌশল –

শিক্ষার্থীদের মধ্যে ভ্রান্তধারণা সৃষ্টি করতে অনুপ্রাণিত করে
অতিরিক্ত পঠনচাপ শিখনের উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলে
আন্তঃবিষয়ক দৃষ্টিভঙ্গি (interdisciplinary) জনিত শিখনকে ত্বরান্বিত করে
এটি শিখনকে না উন্নীত করতে পারে না বাধাদান করতে পারে

পিয়াজেঁর মত অনুসারে, শিশুরা যখন শেখে যে ‘জলকে বরফে পরিণত করা হয়, তারপর আবার সেই বরফকে তরলে পরিবর্তন করা যায়।” এই ধরনের চিন্তনকে বলে

পর্যায়করণের (seriation) ক্ষমতা
শ্রেণিবদ্ধকরণের (classification) ক্ষমতা
উভমুখী (reversible) চিন্তন
অনুমাননির্ভর-অবরোহী (hypothetico-deductive) চিন্তন

‘কোনো কাজ কীভাবে করা হয়’— এই প্রক্রিয়াকে স্মরণ করার জন্য যে ধরনের স্মৃতিকে ব্যবহার করা হয়, তা হল

পদ্ধতিগত (Procedural) স্মৃতি
শব্দার্থিক (Semantic) স্মৃতি
এপিসোডিক (Episodic) স্মৃতি
আত্মজীবনীমূলক (Autobiographical) স্মৃতি

শিক্ষক/শিক্ষিকা একজন শিক্ষার্থীকে চায়ের কাপের বিভিন্ন অপ্রচলিত ব্যবহার সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করলেন। এই ধরনের শিক্ষণ শিক্ষার্থীদের মধ্যে উৎপন্ন করে

অভিসারী চিন্তন
সৃজনশীলতা
ভাষাগত ক্ষমতা
মূর্ত চিন্তন

পেডাগজিতে কিছু ধারণা আছে, যেমন:

(I) উদ্দেশ্য (II) লক্ষ্য (III) চূড়ান্ত নিশানা

কিছু উপাদান আছে, যেমন: a. শিক্ষার্থী b. শিক্ষক c. দেশ

নীচে কোন জোড়াটি সবচেয়ে ভালো মানানসই হবে তা খুঁজে বের কর?

(III, a) এবং (II, c)
(II, a) এবং (I, c)
(I, a) এবং (II, b)
(I, c) এবং (III, b)

নিম্নের কোন নীতিটি শিশুবিকাশের সাথে প্রাসঙ্গিক নয়?

অনুক্রমতা
ধারাবাহিকতা
উভমুখীনতা
সাধারণতা থেকে নির্দিষ্টতা

সুনির্দিষ্ট সময় ব্যবধানে একদল বিদ্যালয় শিক্ষার্থীদের উপর একই ধরনের পরিবেশগত পরিস্থিতিতে একটি অভীক্ষা দুবার প্রয়োগ করা হল। দুটি স্কোরের গড় খুব কাছাকাছি হলে অভীক্ষাটির কোন বৈশিষ্ট্যটি আছে বলে ধরা হবে?

যথার্থতা
নির্ভরযোগ্যতা
নৈর্ব্যক্তিকতা
মাঝারি কাঠিন্য মান

কোহলবার্গের মত অনুসারে, একজন শিক্ষক/শিক্ষিকা শ্রেণিকক্ষে মূল্যবোধ জাগ্রত করতে পারেন

ধর্মীয় শিক্ষার উপর গুরুত্ব প্রদান করে
শিক্ষার্থীদের মনোবিদ্যার বই পড়তে বলে
আচরণ পরিবর্তনের জন্য স্পষ্ট ও কঠোর নিয়ম প্রণয়ন করে
নৈতিক বিষয় নিয়ে আলোচনা করে

যখন পুরানো স্মৃতি নতুন শিখনে বাধা সৃষ্টি করে তখন সেই ঘটনাকে বলে

সম্মুখবর্তী (Proactive) বাধা
পূর্ববর্তী (Retroactive) বাধা
মিথষ্ক্রিয় (Interactive) বাধা
উত্তর সক্রিয় (Postactive) বাধা

5’E’ মডেলের কোন স্তরে শিক্ষার্থীরা সক্রিয়তায় অংশগ্রহণ করে, অনুমান করতে পারে এবং প্রাপ্রকল্প গঠন করতে পারে?

নিযুক্তিকরণ (Engagement)
বিস্তৃতিকরণ (Elaboration)
ব্যাখ্যাকরণ (Explanation)
অন্বেষণ (Exploration)

শিশুদের ‘অন্যের দৃষ্টিভঙ্গি দিয়ে কোনো অবস্থা বোঝার অক্ষমতাকে বলে

বস্তুর স্থায়িত্বের ধারণা
এককেন্দ্রিক চিন্তন
আত্মকেন্দ্রিক চিন্তন
সঞ্চালিত চিন্তন

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীরা সাধারণত আসে বিভিন্ন সংস্কৃতি, ধর্ম, আর্থিক অবস্থা ও বর্ণপ্রথা প্রভৃতি সামাজিক অবস্থা থেকে। নীচের বিকল্পগুলির মধ্যে শিক্ষক/শিক্ষিকার কোন কাজগুলি শ্রেণিকক্ষে অন্তর্ভুক্তির জন্য সবথেকে বেশি প্রযোজ্য হবে?

(i) শিক্ষক/শিক্ষিকার নিজের বাঁধাধরা বিশ্বাসের প্রতিফলন ঘটিয়ে

(ii) শিশুর অভিজ্ঞতার বৈচিত্র্যকে সংযুক্তকরণ করে ও জোর দিয়ে

(iii) সাম্যতার প্রতি প্রাতিষ্ঠানিক নীতি (ethos) সৃষ্টি করে

(iv) শিশুদের প্রচলিত আদর্শ পাঠক্রম অনুসরণ করতে নির্দেশ দিয়ে

(i), (ii), (iii)
(i), (ii), (iv)
(i), (iii), (iv)
(ii), (iii)

নীচের কোনটি ‘পেডাগজি’ ধারণার ক্ষেত্রে সত্য নয়?

পেডাগজি হল পাঠক্রম পরিচালনার বিভিন্ন পথ ও মাধ্যম
পেডাগজি প্রধান সংস্কৃতি দ্বারা প্রভাবিত হয়
পেডাগজি শিশুদের চাহিদার সাথে সম্পর্কিত নয়
পেডাগজি পাঠক্রমের সর্বত্র অনুশীলিত হয়

শিখন-শিক্ষণ প্রক্রিয়ায় শিক্ষক যখন ধারণা গঠনের ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীর অনির্দিষ্ট ও সাধারণ অভিজ্ঞতা অন্বেষণ করতে চাইবেন, তখন নীচের কোন পর্যায়ক্রমটি সর্বাধিক গ্রহণযোগ্য হবে?

পরিচিতিকরণ (Exposure) → প্রত্যক্ষণ (Perception) → বিমূর্তকরণ (Abstraction) → সাধারণীকরণ (Generalization)
পরিচিতিকরণ (Exposure) → সাধারণীকরণ (Generalization) → বিমূর্তকরণ (Abstraction) প্রত্যক্ষণ (Perception)
পরিচিতিকরণ (Exposure) → বিমূর্তকরণ (Abstraction) → সাধারণীকরণ (Generalization) → প্রত্যক্ষণ (Perception)
পরিচিতিকরণ (Exposure) বিমূর্তকরণ (Abstraction) – প্রত্যক্ষণ (Perception) সাধারণীকরণ (Generalization)

শিখন-শিক্ষণ বেশি কার্যকরী হবে, যখন

শিক্ষক/শিক্ষিকা প্রশ্ন করেন ও শিক্ষার্থীরা উত্তর দেন।
শিক্ষক/শিক্ষিকা ব্ল্যাকবোর্ডে লেখেন ও শিক্ষার্থীরা সেটি লিখে নেন
শিক্ষক/শিক্ষিকা শিক্ষার্থীকে প্রশ্ন করতে উৎসাহিত করেন এবং তাদের উত্তর দিতে সাহায্য করেন
শিক্ষক/শিক্ষিকা বেশি করে গৃহকাজ দেন

যদি কোনো শিশুর মানসিক বয়স 5 বছর ও সাধারণ বয়স 4 বছর হয়, তবে শিশুটির IQ হবে

ব্যক্তিসত্তার যে চলক দ্বারা ব্যক্তি সাধারণত নিজের সম্পর্কে অনুভব করে তা হল

আত্ম-বিশ্বাস
আত্ম-নির্ভরশীলতা
আত্ম-সম্মান
অন্তর্মুখীতা

গার্ডনারের বহুমুখী বুদ্ধির মত অনুসারে অন্যদের মেজাজ (mood), প্রেষণা ও আকাঙ্ক্ষা শনাক্ত করা, ও সেগুলির প্রতি যথাযথ প্রতিক্রিয়া জানানোর ক্ষমতাকে বলে

ভাষাগত বুদ্ধি
যৌক্তিক-গাণিতিক বুদ্ধি
আন্তঃব্যক্তিক বুদ্ধি
অন্তঃব্যক্তিক বুদ্ধি

নীচের কোনটি অন্তর্দৃষ্টিমূলক শিখনের সঠিক পর্যায়ক্রম?

প্রস্তুতি, সুপ্তচিন্তন, অন্তর্দৃষ্টি, যাচাইকরণ
প্রস্তুতি, সুপ্তচিন্তন, যাচাইকরণ, অন্তর্দৃষ্টি
প্রস্তুতি, অন্তর্দৃষ্টি, সুপ্তচিন্তন, যাচাইকরণ
প্রস্তুতি, যাচাইকরণ, সুপ্তচিন্তন, অন্তর্দৃষ্টি

Primary TET Bengali Question Papers 2022:

PART – B

LANGUAGE -I : BENGALI

নির্দেশ: নিম্নলিখিত গদ্যাংশটি পাঠ করে সংশ্লিষ্ট প্রশ্নগুলির (1 থেকে 9 নম্বর প্রশ্ন) সঠিক উত্তর নির্বাচন করুন:

সর্বভারতের প্রধান খাদ্য ছিল ভাত, সুতরাং প্রধান শস্য ছিল ধান। যবের চাষ হত। যব খাওয়া হত মণ্ড করে (‘যবাগৃ’, বাংলায় “জাউ”— পরে শব্দটি খুদের মাড়ও বোঝাত) অথবা ভেজে ছাতু করে। এভাবে যব খাওয়া এখনও প্রচলিত আছে। মহেঞ্জোদাড়োর ভূমিগর্ভ থেকে গম পাওয়া গেলেও এদেশে গমের প্রচলন তেমন ছিল না। ভারতবর্ষের মুসলমানদের আগমনের পর থেকে এদেশে খাদ্যশস্য রূপে গমের প্রচলন বেড়ে যায় উত্তরপশ্চিম ও উত্তর ভারতে। বাংলা দেশে গমের চাষ কমই হত বলে মনে হয়। কর্ণসুবর্ণের নিকটবর্তী রক্তমৃত্তিকা বিহারের ধ্বংসস্তূপের মধ্যে মাটি খুঁড়ে গম পাওয়া গেছে, সুতরাং গম অজানা ছিল বলা যায় না। সাত রকম ব্রীহির মধ্যে যব দেধান শামা-ধান কঙ্গু ইত্যাদির সঙ্গে গোধূমের উল্লেখ আছে। কলাইয়ের মধ্যে মুগ, ‘মুদ্‌বনী ও ‘কাঠইড়া” (অর্থাৎ আধুনিক বনমুগ ও ঘেসো মুগ), মাঘ ও মশুরের উল্লেখ পাই ।

সর্ষে ঘানিতে পিষে তেল করা হত। তিল তেলের বা অন্য কোনো রকম তেলের উল্লেখ নেই। আনাজের উল্লেখ পাই অলাবু (= লাউ), কুষ্মাণ্ড (= চালকুমড়ো), করবেল (= করলা, সর্বানন্দ), ইচ্ছড় (= এঁচড়, সর্বানন্দ), বাতিঙ্গন (= বেগুন), পটোল, কর্করী (= কাকুড়, সর্বানন্দ), মূলক (= মূলো, সর্বানন্দ), তিন্তিলি (তেঁতুল, সর্বানন্দ) ইত্যাদি। কাপড় কাচায় ব্যবহৃত হত ‘হরিঠা’ (আধুনিক রিঠা)। গাছের মূল, “কবীর” (= ডগা, ফল, কাণ্ড), “অধিরূঢ়” (ভিতরের শাঁস), ছাল, ফুল এবং “কব্বক” (= কোঁড় ও পোয়াল ছাতু?)—সবই যে আনাজ রূপে রান্না হত তা জানতে পারি সর্বানন্দের উক্ত “শাকং দশবিধং স্মৃতম্” শ্লোকটির ব্যাখ্যা থেকে। সর্বানন্দ বলেছেন, মূল মূলো, করীর—বাঁশের কোঁড় (অঙ্কুর), অগ্র—বেত প্রভৃতির, ফল— কাঁকুড় কুমড়া ইত্যাদি, কাণ্ড—তালের মেতি (“তাড়োপল”) ইত্যাদি, অধিরূঢ়— তালশাঁস ইত্যাদি, ত্বক—থোড় ইত্যাদি, ফুল—বঙ্গাসন (= বাকসনা) ইত্যাদি, কব্বক—কোণ্ডক (বাঁশের কোঁড়?)। সর্বানন্দ এই খাদ্য শাকগুলি উল্লেখ করেছেন,—‘সলুপ্য’ (সুলপো), ‘শুণ্ঠিআ’, ‘সুরসুনী’ অর্থাৎ শুশুনি, ‘হিলমঞ্চী’ অর্থাৎ হেলেঞ্চা বা হিংচে।

সমুদ্রের জল শুখিয়ে যে নুন হত তাকে বলত সর্বানন্দের সময়ে ‘কড়কচ্চ (এখনকার “করকচ” নুন)। এই নুন যারা করত জাতিগত বৃত্তি হিসেবে, তারা ছিল ‘ওড্র’। এই জন্যে একে ‘উড়ি’ নুনও বলা হত। এদেশের লোকে সর্ষে শাক খুব পছন্দ করত, সে কথা ই-সিং উল্লেখ করে গেছেন।

“সর্বানন্দের সময়ে ‘কড়কচ্চ’ (এখনকার “করকচ” নুন)” কীভাবে তৈরি করা হত?

নদীর জল শুখিয়ে
গঙ্গার জল শুখিয়ে
সমুদ্রের জল শুখিয়ে
পুকুরের জল শুখিয়ে

গদ্যাংশ অনুসারে সাতরকম ব্রীহির মধ্যে কোনগুলি অন্তর্ভুক্ত?

যধ, দেখান, কঙ্গু, জাউ
দেধান, শালিধান, যব, কঙ্গু
কঙ্গু, মাঘ, শাম্য ধান, দেধান
শামা-ধান, যুব, কঙ্গু, দেধান

‘অধিরূঢ়’ শব্দটির সমার্থক হল –

লাউ, পটোল
চালকুমড়ো, করলা
ভিতরের শাঁস, তালশাঁস
করবেল, কাঁকুড়

‘ওড্র’র লোকে সর্ষে শাক খুব পছন্দ করতেন – একথা কে উল্লেখ করেছেন?

ই. সিন্হা
নৃ. সিং
ই. সিং
বি. পট্টনায়েক

এদেশে গমের প্রচলন তেমন না থাকলেও গম পাওয়া গেছে —

(i) কর্ণসুবর্ণের কাছে রক্তমৃত্তিকা বিহারের ধ্বংসস্তূপের মধ্যে মাটি খুঁড়ে

(ii) হরপ্পার ধ্বংসস্তূপের মাটি খুঁড়ে

(iii) মহেঞ্জোদাড়োর ভূমিগর্ভ থেকে

(iv) বিহারের কাছে মাটি খুঁড়ে —মন্তব্যগুলির মধ্যে কোন জোড়টি সঠিক ?

(i) ও (iii) সঠিক
(i) ও (iv) সঠিক
(ii) ও (iii) সঠিক
(iii) ও (iv) সঠিক

““যবাগূ’, বাংলায় “জাউ””– এই কথাটির অর্থ কী?

গম খাওয়া হত ভেজে ছাতু করে
যব খাওয়া হত মণ্ড করে
ধান খাওয়া হত ভেজে ছাতু করে
ধান খাওয়া হত মণ্ড করে

নিম্নে প্রদত্ত বিকল্পগুলির মধ্যে কোনটি সঠিক নয়?

হরিঠা = রিঠা
কর্করী = কাঁকুড়
এচ্ছড় = এঁচড়
বাতিঙ্গন = বেগুন

গদ্যাংশ অনুসারে সর্বানন্দ যে শ্লোকের ব্যাখ্যা করেছিলেন সেই শ্লোকটি কী?

শাকং দশবিধ স্মৃতম্
শাকং দশবিধং স্মৃতম্
শাকম্ দশবিদং স্মৃতং
শাকং দসবিধং স্মৃতং

গদ্যাংশ অনুসারে কলাইয়ের মধ্যে কোনগুলির উল্লেখ আছে?

মুর্গ, সোনামুগ, বনমুর্গ, মার্চ
মুগ, ঘেসোমুগ, মাফও মশুর
মুদ্‌বনী, কাঠইড়া, মাঘ, সোনামুগ
মার্শ, মঞ্জুর, অড়হর, মুগ

নির্দেশ: নিম্নলিখিত কবিতাংশটি পাঠ করে সংশ্লিষ্ট প্রশ্নগুলির (10 থেকে 15 নম্বর প্রশ্ন) সঠিক উত্তর নির্বাচন করুন:

আমি যখন ছোটো ছিলুম, ছিলুম তখন ছোটো;

আমার ছুটির সঙ্গী ছিল ছবি আঁকার পোটো।

বাড়িটা তার ছিল বুঝি শঙ্খী নদীর মোড়ে,

“নাগকন্যা আসত ঘাটে শাঁখের নৌকো চড়ে।

চাঁপার মতো আঙুল দিয়ে বেণীর বাঁধন খুলে

ঘন কালো চুলের গুচ্ছে কী ঢেউ দিত তুলে।

রৌদ্র-আলোয় ঝলক দিয়ে বিন্দুবারির মতো

মাটির ‘পরে পড়ত ঝরে মুক্তা মানিক কত ।

নাগকেশরের তলায় বসে পদ্মফুলের কুঁড়ি

দূরের থেকে কে দিত তার পায়ের তলায় ছুঁড়ি।

একদিন সেই নাগকুমারী বলে উঠল, কে ও।

জবাব পেলে, দয়া করে আমার বাড়ি যেয়ো।

রাজপ্রসাদের দেউড়ি সেথায় শ্বেত পাথরে গাঁথা,

মণ্ডপে তার মুক্তাঝালর দোলায় রাজার ছাতা।

“ঘোড়সওয়ারি সৈন্য সেথায় চলে পথে পথে,

রক্তবরন ধ্বজা ওড়ে তিরিশঘোড়ার রথে।

আমি থাকি মালঞ্চেতে রাজবাগানের মালী,

সেইখানেতে যূথীর বনে সন্ধ্যাপ্রদীপ জ্বালি।

রাজকুমারীর তরে সাজাই কনকচাঁপার ডালা,

বেণীর বাঁধন-তরে গাঁথি শ্বেতকরবীর মালা।

মাধবীতে ধরল কুঁড়ি, আর হবে না দেরি —

তুমি যদি এস তবে ফুটবে তোমায় ঘেরি।

উঠবে জেগে রঙনগুচ্ছ পায়ের আসনটিতে,

সামনে তোমার করবে নৃত্য ময়ূর-ময়ূরীতে।

বনের পথে সারি সারি রজনীগন্ধায়

বাতাস দেবে আকুল করে ফাগুনি সন্ধ্যায়।

বলতে বলতে মাথার উপর উড়ল হাঁসের দল,

নাগকুমারী মুখের ‘পরে টানল নীলাঞ্চল।

ধীরে ধীরে নদীর ‘পরে নামল নীরব পায়ে,

ছায়া হয়ে গেল কখন চাঁপাগাছের ছায়ে।

সন্ধ্যামেঘের সোনার আভা মিলিয়ে গেল জলে।

পাতল রাতি তারা-গাঁথা আসন শূন্যতলে।

“ছায়া হয়ে গেল কখন চাঁপাগাছের ছায়ে’— নিম্নরেখ পদটি কী জাতীয় পদ?

ক্রিয়ার বিশেষণ
কৃদন্ত বিশেষণ
অব্যয়জাত বিশেষণ
তদ্ধিতান্ত বিশেষণ

‘ঘোড়সওয়ারি সৈন্য সেথায় চলে পথে পথে ঘোড়সওয়ারি সৈন্যের ধ্বজার রঙ কী ও সঙ্গী ঘোড়ার সংখ্যা কত?

পীতবরন ও দশ
নীলবরন ও পঞ্চাশ
রক্তবরন ও তিরিশ
হরিবরন ও চল্লিশ

‘আমি থাকি মালঞ্চেতে রাজবাগানের মালী’ এখানে ‘আমি’ কে?

রাজকুমারী
নাগকুমারী
সৈন্য
কথক

‘রাজপ্রাসাদের দেউড়ি সেথায় শ্বেত পাথরে গাঁথা’ – নিম্নরেখ শব্দটির অর্থ কী?

খিড়কি দ্বার
মন্দির কক্ষের দ্বার
গুপ্তকক্ষের দ্বার
সদর দ্বার

‘জবাব পেলে, দয়া করে আমার বাড়ি যেয়ো – নিম্নরেখ ক্রিয়াপদটি কী জাতীয় ভাব নির্দেশ করে?

নির্দেশক ভাব
অনুজ্ঞা ভাব
সংযোজক ভাব
উপদেশাত্মক ভাব

‘বাড়িটা তার ছিল বুঝি শঙ্খী নদীর মোড়ে – নিম্নরেখ পদটি কী জাতীয় অব্যয়?

সিদ্ধান্তবাচক সমুচ্চয়ী অব্যয়
ভাবপ্রকাশক অনন্বয়ী অব্যয়
সংশয়সূচক সমুচ্চয়ী অব্যয়
ব্যতিরেকাত্মক সমুচ্চয়ী অব্যয়

প্রাথমিক শিক্ষার ক্ষেত্রে মাতৃভাষায় শিক্ষা দেওয়ার কারণ কী?

মাতৃভাষা শিশুর পক্ষে সহজে বোধগম্য
আঞ্চলিক ভাষাগুলিকে প্রাধান্য দেওয়ার জন্য
মাতৃভাষায় শিক্ষাদানে কম খরচ লাগে
অভিভাবকেরা বেশিরভাগই ভাষাটা জানে

সংশোধনী শিক্ষণের মূল উদ্দেশ্যের মধ্যে কোনটি অন্তর্ভুক্ত নয়?

পিছিয়ে পড়া শিক্ষার্থীদের দুর্বলতাকে চিহ্নিত করা
প্রয়োজনীয় সংশোধনে সহায়তা করা
নতুন বিষয় পড়ানোর আগে সকলের মধ্যে পূর্বপাঠের জ্ঞানের সমতা আনা
দুর্বলতাগ্রস্ত শিক্ষার্থীদের মানসিক পীড়ন করা

বিনা ব্যয়ে বাধ্যতামূলক শিশু শিক্ষার অধিকার আইন, ২০০৯ অনুযায়ী কোন বিবৃতিটি সঠিক?

বন্ধুত্বপূর্ণ ও শিশুকেন্দ্রিক পদ্ধতি অনুসরণ করতে হবে
অতিরিক্ত কোচিং-এর ব্যবস্থা রাখতে হবে
লেখাপড়া করতে না চাইলে শাস্তির ব্যবস্থা রাখতে হবে
মাতৃভাষার মাধ্যমে শিক্ষায় কম গুরুত্ব দিতে হবে

কবিতাপাঠের পর শিক্ষক/শিক্ষিকা শ্রেণির সকল ছাত্র-ছাত্রীকে কয়েকটি দলে ভাগ করে নিম্নলিখিত নির্দেশগুলি দেবেন – প্রথম দল বিষয় সম্পর্কে ছবি এঁকে দেখাবে, দ্বিতীয় দলের কাজ কবিতার মূল ভাবটিকে মুখে বলা, তৃতীয় দল কবিতাটি সম্পর্কে মতামত গদ্যে লিখে প্রকাশ করবে। এই সক্রিয়তার উদ্দেশ্য কী?

শিক্ষার্থীদের বিচ্ছিন্ন করে দেওয়া
নিছক সময় অতিবাহিত করা
আসন্ন পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত করা
শিক্ষার্থীদের মধ্যে থাকা বিভিন্ন ক্ষমতা ও প্রবণতাকে গুরুত্ব দেওয়া

যদি কোনো শিক্ষক/শিক্ষিকা লক্ষ্য করেন কোনো শিক্ষার্থী পঠনজনিত সমস্যার (Reading disorder) শিকার তখন তাকে নিম্নলিখিত কোন সমস্যায় সম্পর্কিত বলে শনাক্ত করবেন?

অ্যাফেসিয়া
ডিসক্যালকুলা
ডিসলেক্সিয়া
অটিজম

শিক্ষার ক্ষেত্রে ‘ভাষার কেন্দ্রিকতা’র (Centrality of Language) অর্থ কী?

ভাষা অন্যান্য সকল বিষয় (Subject) শেখার ক্ষেত্রেই কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করে
ভাষার সঙ্গে অন্যান্য বিষয় (Subject) শিক্ষার কোনো যোগ নেই
বিষয় চর্চা (Content Studies) ভাষাশিক্ষার কেন্দ্র
কোনো বিশেষ বিষয় সম্পর্কিত ধারণা অর্জনের জন্য ভাষার দিকে গুরুত্ব দেওয়ার প্রয়োজন নেই

নিম্নলিখিত কোন বৈশিষ্ট্যটি আদর্শ পাঠের বৈশিষ্ট্য নয়?

উপলব্ধি
নির্ভুল
অসঙ্গতি
গতি

একটি বিতর্ক প্রতিযোগিতার আয়োজন করে শিক্ষক/শিক্ষিকা যদি শিক্ষার্থীদের বলেন সহপাঠীদের পারঙ্গমতার মানাঙ্কন (Assessment) করতে তাহলে সেটি হবে –

দলগত মানাঙ্কন
ব্যক্তিগত মানাঙ্কন
সহপাঠীদলের মানাঙ্কন
আত্মগত মানাঙ্কন

নীরব পাঠের নিম্নলিখিত উদ্দেশ্যগুলির মধ্যে কোন উদ্দেশ্যটি সবথেকে বেশি যুক্তিযুক্ত?

শব্দভাণ্ডার বৃদ্ধি
যথাযথ উচ্চারণের অভ্যাস নির্মাণ
শিক্ষার্থীকে নিজের মতো কাজে ব্যস্ত রাখা
পাঠ (Text)-এর মূল ধারণাটিকে মনোযোগ সহকারে বুঝে নিতে সাহায্য করা

কবিতাপাঠের আলোচনায় প্রাসঙ্গিকভাবে একজন শিক্ষক/শিক্ষিকা ইতিহাস বা ভূগোল বিষয়ের সম্পর্ক দেখাচ্ছেন – এক্ষেত্রে তিনি কোন শিক্ষণ কৌশল অবলম্বন করছেন?

অনুগামী
অনুসন্ধান
অনুবন্ধ
অনুসারী

নিম্নলিখিত কোন ক্ষেত্রে শ্রবণদক্ষতার প্রয়োগ সরাসরি হয় না?

রেলস্টেশনে গাড়ির সময় সম্পর্কিত ঘোষণা
ক্লাসরুমে শিক্ষকের/শিক্ষিকার পরীক্ষার দিন ঘোষণা
স্কুলে বসে একমনে গল্পের বই পড়া
সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠানে কবিতা পাঠ

নিম্নের কোনটি ‘জরুরি সাক্ষরতা স্তর’ (Emergent Literacy Stage)-এ লক্ষ করা যায় না?

বই-এর প্রতি আগ্রহ
গল্পবর্ণনা বা বলার ক্ষমতা
বিভিন্ন জিনিসের নাম জানা
শব্দ লেখার ক্ষমতা

শিক্ষণ-শিখন উপকরণ (Teaching-Learning Material) ব্যবহারে কোন বিষয়টি বেশি জরুরি?

সহজলভ্য
স্বল্পমূল্য
শিক্ষার্থীর তৈরি
বিষয়ের সঙ্গে সম্পৃক্ত (Contextualised) এবং যথাযথভাবে প্রযুক্ত

ব্যাকরণ শিক্ষার ক্ষেত্রে —

শিক্ষক/শিক্ষিকা বক্তা, পাঠদান শুষ্ক ও নীরস
শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়া অপ্রয়োজনীয়, মুখস্থ নির্ভর উপরিউক্ত মন্তব্যগুলি কোন বিশেষ শিক্ষাপদ্ধতিকে নির্দেশ করছে?

সূত্র পদ্ধতি
আরোহী পদ্ধতি
বিশ্লেষণ পদ্ধতি
অবরোহী পদ্ধতি

বাংলা ক্লাসে যদি কোনো শিক্ষক/শিক্ষিকা শিক্ষার্থীর মৌলিকতা ও সৃজনশীলতার সন্ধান পেতে চান তাহলে তিনি কোন ধরনের প্রশ্নের সাহায্য নেবেন?

সত্য/মিথ্যাবাচক প্রশ্ন
একটি শব্দের উত্তরভিত্তিক প্রশ্ন
বহুনির্বাচনধর্মী (MCQ) প্রশ্ন
মুক্তপ্রান্তিক প্রশ্ন

Primary TET English Question Papers 2022:

PART – C

LANGUAGE – II : ENGLISH

Read the following passage carefully and answer Question Nos. 1 – 8.

The victory of the small Greek democracy of Athens over the mighty Persian empire in 490 BC is one of the most famous events in history. Darius, King of the Persian Empire, was furious because Athens had interceded for the other Greek city states in revolt against the Persian domination. In anger the King sent an enormous army to defeat Athens. He thought it would take drastic steps to pacify the rebellious part of the empire. Persia was ruled by one man. In Athens, however, all citizens helped to rule. Ennobled by this participation, Athenians were prepared to die for their city state. Perhaps this was the secret of the remarkable victory at Marathon, which freed them from Persian rule. On their way to Marathon, the Persians tried to fool some Greek city states by claiming to have come in peace. The frightened citizens of Delos refused to believe this. Not wanting to abet the conquest of Greece, they fled from their city and did not return until the Persians had left.

Darius took drastic steps to _______ the rebellious part of the empire.

weaken
conquer
destroy
calm

The people of Delos did not want to _______ the conquest of Greece.

end
support
think about
day dream about

Statement (i) – Persia was autocratic

Statement (ii) – Athens was democratic Choose the right option:

Statement (i) is false, and Statement (ii) is true
Statements (i) and (ii) both are true
Statement (i) is true and Statement (ii) is false
Both Statements (i) and (ii) are false

The people of Delos ran away because they were

bold
wise
annoyed
impatient

‘Persia was ruled by one man.’ The underlined word in the sentence is an example of

Noun
Pronoun
Adjective
Adverb

Athens had _______ the other Greek city states against the Persians.

refused to help
‘wanted to fight
intervened on behalf of
given orders to fight

The word ‘abet’ as used in the passage means –

Fight
follow
assist
share

Which of the following options come closest to the meaning of the word ‘Ennobled’ as used in the passage is

worried
frightened
panicked
encouraged

Read the following passage carefully and answer Question Nos. 9-15.

It was a cold, wet and windy March evening when Prem came back from the village with his wife and first-born child, then just four months old. In those days, they had to walk to the house from the bus stand; it was a half-hour walk in the cold rain, and the baby was all wrapped up when they entered the front room. Finally, I got a glimpse of him. And he of me, and it was a friendship at first sight. Little Rakesh (as he was to be called) grabbed me by my nose and held on. He did not have much of a nose to grab, but he had a dimpled chin and I played with it until he smiled.

The little chap spent a good deal of his time with me during those first two years in Maplewood-learning to crawl, to toddle, and then to walk unsteadily about the little sitting room. I would carry him into the garden, and later, up the steep gravel path to the main road. Rakesh enjoyed these little excursions, and so did I, because in pointing out trees, flowers, birds, butterflies, beetles, grasshoppers, et al, I was giving myself a chance to observe them better instead of just taking them for granted.

In particular, there was a pair of squirrels that lived in the big oak tree outside the cottage. Squirrels are rare in Mussoorie though common down the valley. This couple must have come up for the summer. They became quite friendly, and although they never got around to taking food from our hands, they were soon entering the house quite freely. The sitting room window opened directly onto the oak tree whose various denizens ranging from tag-beetles to small birds and even an acrobatic bat-took to darting in and out of the cottage at various times of the day and night.

‘Finally, I got a glimpse of him.’ This is an example of an

assertive sentence
interrogative sentence
imperative sentence
exclamatory sentence

‘Et al’ means:

also
either
but
and others

In his excursion little Rakesh was accompanied by

the narrator
Prem
his brother
his friends

Little Rakesh was ______ when he saw the narrator for the first time in his life.

two years old.
four months old
four years old
a baby of one year

The synonym of ‘denizen’ is

army
students
occupants
animals.

“I would carry him into the garden, and later, up the steep gravel path to the main road.” This sentence is an example of

Simple past tense
Past perfect tense
Past continuous tense.
Past perfect continuous tense

The animal which is rare in the place mentioned in the passage is

tiger
bat
squirrel
tag-beetle

According to NCF (National Curriculum Framework) 2005, multilingualism in a language classroom should be seen as

a challenge to second language teaching.
a hindrance to second language acquisition.
a shortcoming in second language teaching.
a resource in teaching second language.

For teaching a grammar item a teacher begins with examples, and then with the help of examples, she/he clarifies the rules. After that she/he asks the students to provide more examples and provide clarifications. The teacher here is thus using the

Deductive method
Inductive method
Inductive-Deductive method
Direct method

Which of the following TLM is most essential for an English teacher to carry to the classroom?

Dictionary
Chart
Textbook
Model

Which of the following is not a principle for second language teaching?

Prompt feedback
Continuous assessment
Memorisation of the rules of grammar
Use of different contexts

Which of the following is the principle of teaching grammar in a second language classroom?

Learners should be taught only the aspects relevant for communication.
Learners should be taught every grammatical aspect thoroughly.
Learners should be taught the art of scaffolding.
Learners should be taught only translation.

Which of the following is not true for second language learning and acquisition in direct method?

Socio-cultural differences constitute the principle factor in both.
We do not use translation method for both.
We use mother tongue for both.
Socio-linguistic factor is essential for both.

Sitting arrangement in a diverse second language classroom should be

fixed
fixed but planned
flexible but planned
flexible but unplanned

Immediate correction of errors is encouraged in

communicative approach
translation method
community based language learning
project based method

The meaning of a word in a passage depends only on

its dictionary explanation
its context
its origin
its spelling

Basic skills for language learning comprises of

speaking, remembering, listening, spelling
listening, speaking, reading, writing
speaking, framing, writing, analysing
speaking, thinking, reading, writing

Which one of the given alternatives is not true about language acquisition?

A child uses the language correctly without being conscious about the grammar rules.
Language development takes place in a natural setting.
Affective factors like anxiety, self-confidence, etc. are not involved in the process.
Instruction from experts is required.

The purpose of remedial teaching is to

introduce new language items
test recently taught language items
teach again the language items not properly learnt
teach again the language items already learnt

Listening comprehension is a/an

passive skill
active skill
productive skill
reasoning skill

Which of the following activity is most appropriate in developing language skills?

Watching films
Reading storybooks.
Participating in cultural functions
Preparing school magazines

What should be emphasised in assessing second language proficiency?

Correct grammar
Correct spelling
Ability to use second language in different contexts
Correct writing

Primary TET Mathematics Question Papers 2022:

Math এর প্রশ্নপত্র এবং উত্তরের জন্য নিম্নে দেওয়া লিঙ্কে ক্লিক করুনঃ

Click Here

Primary TET Environmental Studies Question Papers 2022:

PART – E

ENVIRONMENTAL STUDIES

নিম্নলিখিতগুলির কোনগুলি উদ্যান সম্পদ?

ধান ও পাট
আম ও লিচু
চা ও কফি
গম ও ভুট্টা

নিম্নলিখিতগুলির কোনটি পরিবেশবান্ধব অভ্যাস?

কাপড়ের ব্যাগ ব্যবহার না করা
শব্দবাজি ব্যবহার করা
অপ্রয়োজনীয় আলো ও পাখা জ্বালিয়ে রাখা
ব্যক্তিগত মোটর গাড়ি ব্যবহার না করে পায়ে হেঁটে বা সাইকেল চালিয়ে বিদ্যালয়ে যাওয়া

নিম্নলিখিতগুলির কোনটি ‘ব্ল্যাকফুট ডিজিস’-এর সাথে সম্পর্কিত?

মারকারি
আর্সেনিক
ক্যাডমিয়াম
সেলেনিয়াম এবং আয়রন

পরিবেশ শিক্ষার বৈশিষ্ট্যগুলি প্রথম তালিকাভুক্ত হয়—

1976, টিব্‌লিসি সম্মেলনে
1977, টিব্‌লিসি সম্মেলনে
1977, বেলগ্রেড আন্তর্জাতিক কর্মশালায়
1972, ইউনাইটেড নেশনস্ কনফারেন্স অন হিউম্যান এনভাইরনমেন্ট, স্টকহোম

পরিবেশবিদ্যা সম্পর্কিত সক্রিয় গবেষণার কোন স্তরে হাইপোথেসিস গঠিত হয়?

সমস্যা নির্ধারণ স্তরে
সম্ভাব্য কারণগুলি বিশ্লেষণের শেষে
গবেষণার পদ্ধতি স্তরে
মূল্যায়ন স্তরে

পশ্চিমবঙ্গের নীচের কোন কোন জেলার মধ্য দিয়ে দামোদর নদ প্রবাহিত হয়েছে?

হুগলি, ঝাড়গ্রাম, বীরভূম, হাওড়া, পুরুলিয়া
পূর্ব মেদিনীপুর, মুর্শিদাবাদ, পূর্ব বর্ধমান, কোচবিহার, হুগলি
কোচবিহার, হাওড়া, কালিম্পং, পশ্চিম বর্ধমান, পুরুলিয়া
পুরুলিয়া, পশ্চিম বর্ধমান, পূর্ব বর্ধমান, হুগলি, হাওড়া

নিম্নলিখিত গ্যাসগুলির মধ্যে কোন গ্যাসটি একটি প্রাকৃতিক গ্রিনহাউস গ্যাস?

অক্সিজেন
কার্বন মনোক্সাইড
নাইট্রাস অক্সাইড
নাইট্রোজেন

চিপকো আন্দোলন যার সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত

ভারতের শ্রমিক আন্দোলন
ভারতের বৃক্ষ ও অরণ্য বাঁচাও আন্দোলন
ভারতের খনিজ সম্পদ সংরক্ষণ আন্দোলন
ভারতের কৃষক আন্দোলন

নিম্নলিখিতগুলির কোনটি শক্তিপ্রবাহের সঠিক ক্রম?

সৌরশক্তি⇒ প্রাথমিক উৎপাদক→মাংসাশী → বিয়োজক
সৌরশক্তি⇒প্রাথমিক উৎপাদক→মাংসাশী তৃণভোজী
সৌরশক্তি⇒তৃণভোজী প্রাথমিক উৎপাদক→বিয়োজক
সৌরশক্তি⇒প্রাথমিক উৎপাদক→তৃণভোজী→মাংসাশী

নিম্নলিখিত সারগুলির মধ্যে কোনটি নাইট্রোজেন স্থিতিকরণকারী সায়ানোব্যাকটেরিয়া (অ্যানাবিনা) নিয়ে গঠিত?

অ্যাজোলা জৈবসার
গোবর সার
DAP (ডাই-অ্যামোনিয়াম ফসফেট) সার
NPK (নাইট্রোজেন-ফসফরাস- পটাসিয়াম) সার

নিম্নলিখিতগুলির কোন কোন বস্তুগুলি জীবাণু-অবিয়োজ্য বর্জ্য?

তরকারির খোসা, পাতা, পাপড়ি
প্রাণীর দেহাবশেষ, গাছের ডাল, পচা ফল
প্লাস্টিক বোতল, কম্পিউটারের যন্ত্রাংশ, ব্যাটারি
কাগজজাত বর্জ্য, খাদ্যজাত বর্জ্য, কম্পোস্ট

নীচের কোন জোড়টি সঠিক নয়?

স্থাপত্য – কোনারকের সূর্য মন্দির
স্থাপত্য – বিষ্ণুপুরের রাসমঞ্চ
স্থাপত্য – খাজুরাহো-এর মন্দির
স্থাপত্য – অজন্তা গুহা

নিম্নলিখিত আন্তর্জাতিক চুক্তিগুলির কোনটি 1987 সালে ওজোন স্তর রক্ষা করার জন্য পরিকল্পিত হয়েছিল?

কিয়োটো প্রোটোকল
কোপেনহেগেন অ্যাকর্ড
প্যারিস অ্যাকর্ড
মন্ট্রিয়েল প্রোটোকল

নিম্নলিখিত কোন প্রাণীটি পশ্চিমবঙ্গের রাজ্য প্রাণী?

বাঘরোল (ফিশিং ক্যাট)
কাঠবিড়ালি
রয়্যাল বেঙ্গল টাইগার
গঙ্গানদীর শুশুক

নিম্নলিখিতগুলির কোনটি এন্ডেমিক প্রজাতির প্রাণীর উদাহরণ নয়?

এশিয়াটিক সিংহ, গুজরাট
লায়ন-টেইলড ম্যাকাক, পশ্চিমঘাট
মুগা রেশমমথ, আসাম
চিতাবাঘ, মহারাষ্ট্র

পরিবেশবিদ্যা পাঠে পর্যবেক্ষণ পদ্ধতির প্রধান অসুবিধার দিকটি হল –

এই পদ্ধতিটি শিক্ষক শিক্ষার্থীদের মধ্যে সংযোগ তৈরি করে
এই পদ্ধতিটি শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ ক্ষমতা বৃদ্ধি করে
এই পদ্ধতিটিতে বিষয়ের সব অধ্যায়গুলির শিক্ষণ সম্ভব নয়
এই পদ্ধতিটিতে শিক্ষার্থীরা স্বাধীনভাবে চিন্তাভাবনার সুযোগ পায়

নিম্নলিখিত কোন গ্রীষ্মমণ্ডলীয় সাইক্লোনটি সুপার সাইক্লোন ছিল?

ইয়াস, মে 26, 2021
তাউতে, মে 16-18, 2021
আম-পুন, মে 18-19, 2020
নিসর্গ, জুন 3, 2020

নীচের কোনটি বায়ুদূষণের জৈব নির্দেশক?

কচুরিপানা
পার্থেনিয়াম আগাছা
করবী ফুলের গাছ
লাইকেন

একটি শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের 38টি ভিন্ন দল আছে। প্রতিটি দল সমান সংখ্যক শিক্ষার্থী নিয়ে গঠিত। ছয়টি দলকে বায়োমাস শক্তির উপর প্রকল্পে কাজ করতে বলা হয়েছে, নয়টি দলকে ভূতাপীয় শক্তির উপর প্রকল্পে কাজ করতে বলা হয়েছে এবং চারটি দলকে বায়ু শক্তির উপর প্রকল্পে কাজ করতে বলা হয়েছে। বাকি শিক্ষার্থীদের জীবাশ্ম জ্বালানি নিয়ে প্রকল্পে কাজ করতে বলা হয়েছে। পুনর্নবীকরণযোগ্য শক্তি নিয়ে কর্মরত শিক্ষার্থী দলগুলিকে পাই-চিত্রের মাধ্যমে তাদের বিন্যাসকে প্রকাশ করতে বলা হলে তাদের সঠিক বিন্যাসটি হবে —

R = পুনর্নবীকরণযোগ্য শক্তি

O = অন্যান্য

Ans: (B)

নিম্নলিখিতগুলির কোনটি আলোক রাসায়নিক ধোঁয়াশার (photochemical smog) অংশ নয়?

Ca
PAN
O₃
NO₂

ইন্টারন্যাশনাল এনভায়রনমেন্টাল এডুকেশন প্রোগ্রাম (IEEP) চালু করেছে –

UNO
UNESCO
UNICEF
ULO

নীচের কোনটি সীসার একটি উৎস নয়?

রং
পাতিত জল
প্রসাধনী সামগ্রী
শিশুদের খেলনা

EVS শ্রেণিকক্ষে, একজন শিক্ষক/শিক্ষিকা শিক্ষার্থীদের খাঁচাবন্দি বন্যপ্রাণীদের চেনাতে চিড়িয়াখানা সফরে নিয়ে গেলেন। এটি কোন ধরনের সক্রিয়তামূলক কার্যাবলি বলে বিবেচিত হবে?

কার্যভার বণ্টন (Assignment)
পরীক্ষা (Experiment)
প্রকল্পের কাজ (Project work)
ক্ষেত্র পরিদর্শন (Field visit)

ভেক্টর, যা রোগের কার্যকারক জীবের বাহক ও পোষক হিসেবে কাজ করে, তা নিম্নস্থ কোন বিভাগের প্রাণীর অন্তর্ভুক্ত?

পক্ষী
সরীসৃপ
সন্ধিপদ
কম্বোজ

প্রাথমিক স্তরে EVS পাঠ্যক্রম সম্পর্কিত নিম্নলিখিত বিবৃতিগুলির মধ্যে কোনটি সঠিক?

প্রাথমিক শ্রেণিতে ভৌত ও সামাজিক পরিবেশের বিষয় অন্তর্ভুক্ত করা উচিত নয়।
শ্রেণিকক্ষে পরীক্ষণভিত্তিক শিক্ষাদান করা উচিত নয়
শিশুদের এমন কার্যকলাপে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত নয় যা তাদের সৃজনশীল এবং জ্ঞানীয় ক্ষমতার বৃদ্ধি ঘটায়
প্রাথমিক স্তরে, EVS শিক্ষায় লিঙ্গ এবং লিঙ্গ-সংবেদনশীলতার বিষয়টি অন্তর্ভুক্ত করা উচিত

নীচে কতকগুলি নদীর নাম দেওয়া হল। এদের মধ্যে কোন নদীগুলি পশ্চিমবঙ্গের তরাই অঞ্চলের মৃত্তিকা গঠনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে?

দামোদর, মাতলা, তিস্তা, ইছামতী, মহানন্দা, সুবর্ণরেখা, অজয়, রায়মঙ্গল

মাতলা, সুবর্ণরেখা
দামোদর, ইছামতী
তিস্তা, মহানন্দা
অজয়, রায়মঙ্গল

যে তিনটি ‘R’ পরিবেশকে রক্ষা করে, তা হল –

সংরক্ষণ (Reserve), হ্রাস (Reduce), পুনচক্রায়ণ (Recycle)
পুনর্ব্যবহার (Reuse), সংরক্ষণ (Reserve), হ্রাস (Reduce)
হ্রাস (Reduce), পুনচক্রায়ণ (Recycle), পুনর্ব্যবহার (Reuse)
সংরক্ষণ (Reserve), পুনর্ব্যবহার (Reuse), হ্রাস (Reduce)

যে কারণের জন্য ‘কুনো জাতীয় উদ্যান’ সম্প্রতি বিখ্যাত হয়েছে

ইওরোপ থেকে ‘ডোডো পাখি”-র পুনঃপ্রবর্তনের জন্য
মধ্য এশিয়া থেকে ‘চিতা’-র পুনঃপ্রবর্তনের জন্য
আফ্রিকা থেকে ‘চিতা”-র পুনঃপ্রবর্তনের জন্য
আফ্রিকা থেকে ‘সিংহ’-এর পুনঃপ্রবর্তনের জন্য

প্লাস্টিক বর্জ্য ব্যবস্থাপনা (সংশোধনী) নিয়ম, 2021 অনুসারে 2023 সালের 1লা জানুয়ারি থেকে প্লাস্টিক ক্যারি ব্যাগের সর্বনিম্ন বেধ কত করতে হবে?

75 মাইক্রন (মাইক্রোমিটার, um)
120 মাইক্রন (মাইক্রোমিটার, um)
50 মাইক্রন (মাইক্রোমিটার, um)
20 মাইক্রন (মাইক্রোমিটার, um)

যে প্রক্রিয়ায় কেঁচো জীবাণু-বিয়োজ্য কঠিন বর্জ্য পদার্থের পচন ঘটায় তাকে বলা হয়-

কম্পোস্টিং
জমিভরাটকরণ বা ল্যান্ডফিলিং
ছিন্নকরণ
ভার্মি-কম্পোস্টিং

WB Primary TET Question Papers 2022 PDF Download Link:

Primary TET Exam 2022 Question Papers PDF Download Link	Click Here
WB TET Previous Year Question Papers with Solutions	Click Here
Learn more about Primary TET Exam 2023	Click Here